參考資料，鄭淵潔全集，有皮皮魯和魯西西，舒克貝塔等以及大長(zhǎng)篇系列，十二生肖系列
鄭淵潔的教育真的成功嗎？這個(gè)現(xiàn)象不能只以成敗論。
教育的起源于生活，最終落腳點(diǎn)也是生活，生活方式是人對(duì)生存的理解和表達(dá)。每個(gè)家庭的教育體現(xiàn)著各自的生活理念與追求。鄭淵潔因?yàn)樽约旱某晒v程，也為兒子復(fù)制了類似的成長(zhǎng)路徑。放棄學(xué)校教育，利用自身優(yōu)勢(shì)，做到子承父業(yè)，這是他們自己的追求，實(shí)現(xiàn)了就是成功。
他的另類教育來(lái)自于自身?xiàng)l件:知識(shí)儲(chǔ)備、自學(xué)能力，還有更重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。這并不是說(shuō)所有家庭教育物質(zhì)基礎(chǔ)更重要，鄭的這種脫離國(guó)家教育體系的個(gè)人教育中，孩子沒(méi)有每一個(gè)成長(zhǎng)階段的學(xué)歷證書，除非有雄厚物質(zhì)支撐，不需要社會(huì)和他人認(rèn)可，否則，孩子的社會(huì)化會(huì)大受限制。這種另類教育不值得效仿，即便你有物質(zhì)支撐，學(xué)校教育給孩子一個(gè)廣闊成長(zhǎng)平臺(tái)，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，與老師、同伴的交往相處是任何家庭給不了的歷程，是孩子情感態(tài)度發(fā)展必不可少的源泉。
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